Educación Inclusiva-Aprendizajes Sostenible

Educación Inclusiva-Aprendizajes Sostenible

Bienvenidos a este espacio donde encontraras información relevante sobre temas de inclusión educativa y aprendizajes sostenibles, el impacto que esta causando en el Ecuador al dar la importancia de vincular a personas con discapacidades al mundo laboral del siglo XXI

La inclusión educativa se presenta como una respuesta para Latinoamérica donde la proporción

de estudiantes con menos oportunidades educativas ha aumentado y, por lo tanto, su participación a nivel social se ha visto afectada. En este sentido, la inclusión educativa permite avanzar hacia una sociedad más justa y democrática, que busca que todos los estudiantes sean parte de un colectivo que construya y haga sostenible la educación a futuro (Blanco,2009). 

Ecuador ha realizado cambios favorables para la inclusión a nivel legal, empezando por la constitución de la República del Ecuador (Asamblea Constituyente, 2008). En ella, diferentes artículos defienden el principio de no discriminación por motivos de discapacidad, adoptando medidas de acción afirmativa que promuevan la igualdad de derechos a todos aquellos que se encuentre en situación de desigualdad, reconociendo la educación centrada en el ser humano como un

derecho a lo largo de toda la vida y garantizando el desarrollo holístico de las personas con énfasis en el desarrollo de sus potencialidades y habilidades para su integración y participación en igualdad de condiciones a la sociedad.

La inclusión educativa permite que los estudiantes sean parte de un aprendizaje que perdura, el cual reconoce el principio de sostenibilidad, respetando la cultura colectiva para ajustarse a las necesidades del contexto respondiendo de forma práctica y acertada con los aprendizajes obtenidos. De esta manera, se crea una relación bilateral enseñanza aprendizaje, en la que el docente asume el desafío de aplicar una enseñanza responsiva y el estudiante encuentra la posibilidad del pleno desarrollo de su plan de vida. Es así como la inclusión educativa responde a características particulares de los estudiantes, permitiéndoles asumir su rol como ciudadanos del siglo XXI, reconociendo y valorando la diferencia individual y colectiva, permitiendo la participación y el logro de todos los estudiantes en este contexto complejo y diverso (Ainscow, 2017).

EDUCACIÓN Y HABILIDADES EN EL SIGLO XXI

Al hablar de habilidades en el siglo XXI es un campo muy amplio pues si bien es cierto los estudiantes de hoy en día conocen mas de tecnología desde que tienen uso de razón, son mas dinámicos y buscan respuestas concretas, son mas comunicativos, desafiantes al mundo.

Hoy en día, la educación tiene matices que la diferencian de la educación del siglo XX. Los ciudadanos de un mundo crecientemente globalizado tienen necesidades de tipo práctico, ya que las tecnologías de la información y la comunicación permiten que el conocimiento esté al alcance de todos. Por ello, los estudiantes del siglo XXI están motivados para resolver problemas reales del mundo que habitan, mientras que antes la educación estaba basada en la transmisión del conocimiento académico que estaba al alcance solo de aquellos que se encontraban cualificados para impartirlo o comunicarlo (Lombardi, 2007). Este acceso a la información exige que los estudiantes desarrollen disciplina para pertenecer y sacar provecho de las comunidades de investigación en línea. Estas construyen una cultura que les permite ver, interpretar y participar del mundo de una forma diferente a como se vivía antes. Los estudiantes participan de comunidades donde el aprendizaje se concibe desde lo social y a su vez desde lo cognitivo, desde lo concreto y desde lo abstracto, y se entreteje con el juicio y la exploración. Este acceso a la información exige que los estudiantes desarrollen disciplina para pertenecer y sacar provecho de las comunidades de investigación en línea. Estas construyen una cultura que les permite ver, interpretar y participar del mundo de una forma diferente a como se vivía antes. Los estudiantes participan de comunidades donde el aprendizaje se concibe desde lo social y a su vez desde lo cognitivo, desde lo concreto y desde lo abstracto, y se entreteje con el juicio y la exploración.